文言文实词“顾”的解析（高中文言文实词120个精编汇总）
ccwgpt 2025-06-09 20:36 1 浏览 0 评论
文言文实词“顾”的解析
A 笔记栏（Key Notes）
核心知识点 | 具体内容/例句/解析 |
实词“顾”的本义与引申义 | - 本义：回头看（形旁“页”与“头”相关，强调头部动作） 例：“临行反顾”（临走时回头看） 字源逻辑：通过“回头看”的动作引申出“关注、重视” - 引申义1：拜访、探望 例：“三顾茅庐”（三次拜访诸葛亮的草庐） 强调“有目的的拜访”，如“顾访”“顾临” - 引申义2：关心、照顾 例：“顾念家人”（心里挂念家人） 逻辑：因“反复回头看”体现牵挂，如“眷顾”“顾惜” - 引申义3：反而、却（表转折） 例：“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者”（《廉颇蔺相如列传》） 译为“不过”“只是”，表示转折后的强调 |
语境推断与用法拓展 | - 词性区分： 动词（回头看/拜访/关心）→ 多带宾语（“顾茅庐”“顾家人”） 副词（反而）→ 修饰分句（句首表转折） - 近义辨析： “顾”（主动拜访）vs“访”（寻求信息） “顾”（牵挂）vs“念”（思念） - 高考易错点：“顾”表转折时易与“固”（本来）混淆，需结合上下文判断 |
高考高频义项与例句 | 1. 拜访：《出师表》“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中” 2. 关心：《孔雀东南飞》“三岁贯女，莫我肯顾” 3. 反而、却：《荆轲刺秦王》“荆轲顾笑武阳，前为谢曰”（此处“顾”表“回头”，需结合语境） 4. 回头看：《狼》“屠反顾，见野有麦场” |
词义演变逻辑 | 以“回头看”为核心，通过动作目的和情感延伸出多义项： 1. 具体动作（回头看）→ 2. 目的行为（拜访）→ 3. 情感表达（关心）→ 4. 逻辑转折（反而、却） |
B 提示栏（Cues）
问题引导 | 对应笔记栏知识点 |
“顾”的本义是什么？如何通过字形推断？ | 本义“回头看”（形旁“页”与头相关） |
“三顾茅庐”中“顾”的义项是什么？ | 引申义“拜访” |
如何区分“顾”表“关心”和“拜访”？ | 语境分析（对象是“人”还是“地点”） |
“顾”在句首表转折时如何翻译？举例说明。 | 副词“不过”“只是” |
高考中“顾”的高频义项有哪些？试分类举例。 | 动词（拜访/关心）、副词（转折） |
C 总结栏（Summary）
核心结论：
“顾”的词义以“回头看”为原点，通过“动作→目的→情感→逻辑”的链条引申出多义项：
1. 具体动作：回头看（如“反顾”）
2. 目的行为：拜访（如“三顾茅庐”）
3. 情感表达：关心、照顾（如“顾念家人”）
4. 逻辑转折：反而、却（如“顾吾念之”）
记忆策略：抓住“头部动作”核心意象，联想“回头看→关注→拜访→牵挂→转折”的逻辑路径，通过“三顾茅庐”“顾念家人”等具体场景强化记忆，重点突破转折义的语境识别。
配套检测问题（20题，附解析）
D 一、选择题（基础记忆）
1. 下列句中“顾”表“回头看”的是（ ）
A. 三顾茅庐 B. 顾念家人 C. 荆轲顾笑武阳 D. 顾不如蜀鄙之僧哉
答案：C
解析：A表“拜访”，B表“关心”，C表“回头看”，D表“反而”。
2. “三顾臣于草庐之中”中“顾”的义项是（ ）
A. 回头看 B. 拜访 C. 关心 D. 反而
答案：B
解析：出自《出师表》，“顾”指刘备拜访诸葛亮，表“拜访”。
3. 下列“顾”表转折“不过”的是（ ）
A. 顾野有麦场（《狼》） B. 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（《廉颇蔺相如列传》） C. 三岁贯女，莫我肯顾（《诗经》） D. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中（《出师表》）
答案：B
解析：B句译为“不过我想到”，表转折；A表“回头看”，C表“关心”，D表“拜访”。
E 二、简答题（理解应用）
1. 结合本文，解释“顾”在“三顾茅庐”和“顾念家人”中的不同含义。
答案：
“三顾茅庐”中“顾”为动词“拜访”，指刘备多次拜访诸葛亮；
“顾念家人”中“顾”为动词“关心、牵挂”，指心里惦记家人。
2. 举例说明“顾”表“回头看”的语境，并写出一个课本例句。
答案：
例：本文中“临行反顾”（临走时回头看）；
课本例句：《狼》“屠反顾，见野有麦场”（屠夫回头看，看见野外有麦场）。
F 三、分析题（深度理解）
1. 对比“顾”在“顾访”（拜访）和“顾惜”（爱惜）中的词义引申逻辑。
答案：
c “顾访”中“顾”从“回头看”引申为“有目的的拜访”，强调主动前往；
c “顾惜”中“顾”从“反复回头看”引申为“关心、重视”，强调情感上的牵挂。
逻辑差异：前者侧重“行为目的”，后者侧重“情感投入”，均基于“关注”的核心义。
2. 为什么“顾”能从“回头看”引申出转折义“不过”？结合本文逻辑分析。
答案：
本文中提到“回头看”隐含“在肯定前事的基础上，转而关注后事”，如“我答应你，但回头看（转念一想），还有一个问题”。这种“动作→心理转折”的关联，使“顾”在语境中逐渐抽象为表转折的副词“不过”，体现汉语从具体到抽象的引申规律。
G 四、应用题（高考链接）
1. 翻译句子：“相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”（《廉颇蔺相如列传》）
答案：
蔺相如虽然愚笨，难道害怕廉将军吗？不过我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两人在啊。
解析：“顾”表转折“不过”，体现蔺相如以国家为重的心理转折。
2. 结合本文，总结“顾”在高考文言文中的四种用法，并各举一例。
答案：
a. 回头看（动词）：例“荆轲顾笑武阳”（《荆轲刺秦王》）；
b. 拜访（动词）：例“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）；
c. 关心（动词）：例“莫我肯顾”（《诗经·硕鼠》）；
d. 反而、却（副词，表转折）：例“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者”（《廉颇蔺相如列传》）。
通过以上笔记框架和问题设计，可系统掌握“顾”的多义性及语境推断技巧，强化高考文言文实词的备考能力。
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