文言文实词“顾”的解析

A 笔记栏（Key Notes）

B 提示栏（Cues）

C 总结栏（Summary）

核心结论：

“顾”的词义以“回头看”为原点，通过“动作→目的→情感→逻辑”的链条引申出多义项：

1. 具体动作：回头看（如“反顾”）

2. 目的行为：拜访（如“三顾茅庐”）

3. 情感表达：关心、照顾（如“顾念家人”）

4. 逻辑转折：反而、却（如“顾吾念之”）

记忆策略：抓住“头部动作”核心意象，联想“回头看→关注→拜访→牵挂→转折”的逻辑路径，通过“三顾茅庐”“顾念家人”等具体场景强化记忆，重点突破转折义的语境识别。

配套检测问题（20题，附解析）

D 一、选择题（基础记忆）

1. 下列句中“顾”表“回头看”的是（ ）

A. 三顾茅庐 B. 顾念家人 C. 荆轲顾笑武阳 D. 顾不如蜀鄙之僧哉

答案：C

解析：A表“拜访”，B表“关心”，C表“回头看”，D表“反而”。

2. “三顾臣于草庐之中”中“顾”的义项是（ ）

A. 回头看 B. 拜访 C. 关心 D. 反而

答案：B

解析：出自《出师表》，“顾”指刘备拜访诸葛亮，表“拜访”。

3. 下列“顾”表转折“不过”的是（ ）

A. 顾野有麦场（《狼》） B. 顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者（《廉颇蔺相如列传》） C. 三岁贯女，莫我肯顾（《诗经》） D. 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中（《出师表》）

答案：B

解析：B句译为“不过我想到”，表转折；A表“回头看”，C表“关心”，D表“拜访”。

E 二、简答题（理解应用）

1. 结合本文，解释“顾”在“三顾茅庐”和“顾念家人”中的不同含义。

答案：

“三顾茅庐”中“顾”为动词“拜访”，指刘备多次拜访诸葛亮；

“顾念家人”中“顾”为动词“关心、牵挂”，指心里惦记家人。

2. 举例说明“顾”表“回头看”的语境，并写出一个课本例句。

答案：

例：本文中“临行反顾”（临走时回头看）；

课本例句：《狼》“屠反顾，见野有麦场”（屠夫回头看，看见野外有麦场）。

F 三、分析题（深度理解）

1. 对比“顾”在“顾访”（拜访）和“顾惜”（爱惜）中的词义引申逻辑。

答案：

c “顾访”中“顾”从“回头看”引申为“有目的的拜访”，强调主动前往；

c “顾惜”中“顾”从“反复回头看”引申为“关心、重视”，强调情感上的牵挂。

逻辑差异：前者侧重“行为目的”，后者侧重“情感投入”，均基于“关注”的核心义。

2. 为什么“顾”能从“回头看”引申出转折义“不过”？结合本文逻辑分析。

答案：

本文中提到“回头看”隐含“在肯定前事的基础上，转而关注后事”，如“我答应你，但回头看（转念一想），还有一个问题”。这种“动作→心理转折”的关联，使“顾”在语境中逐渐抽象为表转折的副词“不过”，体现汉语从具体到抽象的引申规律。

G 四、应用题（高考链接）

1. 翻译句子：“相如虽驽，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。”（《廉颇蔺相如列传》）

答案：

蔺相如虽然愚笨，难道害怕廉将军吗？不过我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两人在啊。

解析：“顾”表转折“不过”，体现蔺相如以国家为重的心理转折。

2. 结合本文，总结“顾”在高考文言文中的四种用法，并各举一例。

答案：

a. 回头看（动词）：例“荆轲顾笑武阳”（《荆轲刺秦王》）；

b. 拜访（动词）：例“三顾臣于草庐之中”（《出师表》）；

c. 关心（动词）：例“莫我肯顾”（《诗经·硕鼠》）；

d. 反而、却（副词，表转折）：例“顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者”（《廉颇蔺相如列传》）。

通过以上笔记框架和问题设计，可系统掌握“顾”的多义性及语境推断技巧，强化高考文言文实词的备考能力。