「知识付费」课程框架如何搭建和填充(3)

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《一门课程是如何产生的》组文共9篇。

知识付费向，内容研发岗。新手可读。

提示：1600字

这一章节，我在第一次写课程稿件的时候，就在思考了。

说到底，课程稿件（逐字稿）到底是什么文体？

小学我们就学过了，议论文，叙述文什么的，最后我觉得绝大部分的课程文字稿还是属于是议论文这种文体的。

因为课程里面会包含这样两块关键内容：论点和论据。

比如我说职场人要有情商，这是一个论点。

那么论据就是谁谁没有情商所以举步维艰，谁谁情商很高所以讨人喜欢。

任何课程想要传达这些观点给到听课的人，论点要吸引人，论据要有说服力。

简单来说，就是定义和案例补充。

就是以上这个图片的内容了。

一个文字稿需要传递给别人一套完整的知识体系，可以使用的方法论或者说模型是很多的。

但是我最喜欢的还是去找论点（是什么）和论据（为什么、凭什么、怎么做）。

在知识付费行业呢，有三个字叫做白浅透。

就是说我们写出来、录下来的课程，文字内容要小白能看懂；深入浅出讲深刻的知识；能听懂、浅显、深刻几个词共同去成为一个好稿子的标准。

我在这里再加上一个前置的标准，那就是之前讲过的系统的知识体系。

教人读ABC难度不大，难的是怎么告诉别人你为啥要用ABC，ABC怎么来的，为什么是26个字母，声母韵母平仄音的区分等等很多的东西。

抛开系统化去拆一个小点，美其名曰3分钟学会一个知识点，可不可行？

可行。

实不实用？

很难说这种过于碎片化的东西实用性。

即便是很碎片化的知识，没有设定好生效范围和失效范围，一套打所有，那和误人子弟也没什么区别。

但凡念过书的都知道写文章要先搭建个文章的大纲，也就是框架。

那么对于课程文字稿这种类型的文章，首先就是得说清楚你要讲什么（是什么），以及它能给你什么改变（凭什么），这背后的原因（为什么），以及你如何去操作（怎么做）。

如果是普适度高的知识，比如做菜追求好吃，傻子都喜欢吃好吃的。那么就不需要花大篇幅去讲你为啥要做菜好吃提高厨艺。

但是遇到一些很偏僻的定义，比如AWSL,你不花费篇幅去解释和证明，直接上来就说你要用，就跟扯淡没什么区别了。

那么这里我就不解释AWSL是什么了，让你自己去搜索一下吧，证明一下这种看到了却看不懂的感觉有多C蛋。

在文章里，我们还需要注意几个问题。

一个是使用生僻概念的问题，必须解释。

解释不了就用简单的生活化案例去解释，还解释不了就别用，为什么，请参考上一条。

然后有一个我真的遇到过很多，但是依旧无法很好解决的问题，那就是语感。

写东西的人每天和文字、句子、段落打交道，但是很难说清楚一篇文章为什么拗口难读，另一篇却能够通读顺畅。

举个例子，打招呼的时候，我们经常会说“你吃饭了吗?"或者”吃了吗？“很通俗易懂，甚至不需要时间就能够做出反应。

但是换种说法”饭你吃了吗？“，很多人会第一时间没反应过来，然后默两秒才能回答。

区别在哪儿呢？

说不好听点就是句子的主谓宾动并表不是我们常用的形式，因此大脑反应的时候就会出现时差。

这肯定是不利于体验感的。

所有有些时候，听一些课程，有的人会觉得怎么那么难懂，磕磕巴巴的。那么这种稿子，我们怎么盘它？也很简单，读。

自己都读不通的稿子，更别说拿给别人听了。还有什么病句啊，逻辑不通啊，关联词滥用乱用用错的。

这些问题，你把稿子反复拉通读个七八遍都会暴露出来。

一开始我们写稿子的时候，总监要求我们每个人都把自己写的稿子，大声的朗读4-5遍，确定读出来没有问题，才能定稿...

这并不是没有道理的。

我们写稿子的人，才是用视觉在和稿子交流；而听众、学员，则是用听觉。那么我们设身处地的去听听看自己写的稿子，动用一下自己的小耳朵，听听看逻辑，感受一下语感，出来的稿子当然会更顺畅。

ok，这些就是本篇~

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